Foto: Ein Kinderteam, das beim Musik- und Tanzwettbewerb anlässlich des 19. Tags der kulturellen Vielfalt in Ulsan am 20. Mai den ersten Platz belegte ⓒ Offizielle Webseite des 19. Tags der kulturellen Vielfalt
Von Margareth Theresia
Das Ministerium für Bildung gab am 25. August bekannt, dass es Diagnoseinstrumente zur Ermittlung der Koreanischkenntnisse von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund an Grund-, Mittel- und Oberschulen entwickelt und landesweit an Schulen verteilt.
Ziel ist es, Schülerinnen und Schülern mit noch geringen Koreanischkenntnissen eine individuell maßgeschneiderte Bildung anzubieten.
Dem Ministerium zufolge stieg die Zahl der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund von 46.954 im Jahr 2012 auf 202.208 im vergangenen Jahr.
Das Ministerium unterteilte die erwarteten Koreanischkenntnisse in vier Klassenstufen: 1. bis 2., 3. bis 4. und 5. bis 6. Klasse der Grundschule sowie Mittel- und Oberschule. Bei den vier Sprachfertigkeiten wie Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben, wurden die Kenntnisse jeweils in vier Niveaustufen von 1 bis 4 untergliedert.
Darauf basierend wurde ein Diagnoseinstrument entwickelt, mit dem Lehrkräfte bei der Aufnahme von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund deren Koreanischkenntnisse nach Sprachfertigkeiten erfassen können.
Das Diagnoseinstrument und die Anleitung zur Nutzung können auf den Websites korean.edunet.net und www.edu4mc.or.kr heruntergeladen werden.
Das Ministerium teilte mit, dass es derzeit ein Diagnoseinstrument entwickelt, mit dem Schülerinnen und Schüler ab dem ersten Halbjahr nächsten Jahres über „Korean for Everyone“ ihre Koreanischkenntnisse selbst testen können.
margareth@korea.kr